2023 教初一学生数学。学生存在解题思路不清晰、计算容易出错的问题，学习习惯上比较粗心，心理上对数学有一定畏惧感。我首先通过一些趣味数学题来重新激发他对数学的兴趣，在辅导过程中，针对解题思路，每类题型都总结出固定的解题步骤让他牢记，对于计算错误，制定了专门的计算练习计划，每天进行20道计算题的训练。辅导持续了一学期，一个暑假的时间。学生的数学成绩从原来的80分（满分120分）提升到了105分，班级排名提高了10名。

2024 辅导初二学生数学。该学生学习习惯上比较拖沓，作业完成效率低，心理上对初中数学的难度有些焦虑。我为他制定了严格的学习时间表，将作业分解成小的任务块，规定每个任务的完成时间，帮助他克服拖沓。在知识辅导上，从基础知识抓起，逐一巩固概念后再进行拓展练习。经过半年的辅导，他的数学成绩从刚入学的60分（满分100分）提升到了80分，在年级的排名提高了50名。

2024 教六年级学生数学。学生学习上缺乏系统性。在心理方面，对数学学习有些沮丧。根据学生的实际情况制定个性化教学计划也 至关重要。 先通过测试和沟通了解学生的知识掌握程度与学习习惯， 学生计算能力薄 弱，我就针对性地设计每日计算练习： 对于应用题理解困难的学生，我采取循序渐进拆解题目，从简单情境入手，引导其分析数量关系。在讲解知识点时，注重由浅入深，以乘法口诀教学为例， 先让学生通过实物操作理 解乘法的意义，再逐步背诵记忆， 最后进行多样化练习巩固。